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Wie beurteilen Sie leistungsbasierte Beurteilungen?
Wie beurteilen Sie leistungsbasierte Beurteilungen?

Video: Wie beurteilen Sie leistungsbasierte Beurteilungen?

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Video: Leistungsbeurteilung leicht gemacht (Beurteilen) 2024, März
Anonim

Nachfolgend finden Sie eine vereinfachte Version unserer Planung, die lose auf dem Rückwärtsdesignprozess basiert:

  1. Identifizieren Sie die Ziele der Leistung - basierte Bewertung .
  2. Wählen Sie die entsprechenden Kursstandards aus.
  3. Rezension Bewertungen und Lernlücken erkennen.
  4. Entwerfen Sie das Szenario.
  5. Sammeln oder erstellen Sie Materialien.
  6. Entwickeln Sie einen Lernplan.
  7. Szenario.
  8. Aufgabe .

Was ist in diesem Zusammenhang ein Beispiel für eine leistungsbasierte Beurteilung?

Dramatische Aufführungen sind eine Art kollaborativer Aktivitäten, die als Leistung - basierte Bewertung . Die Schüler können eine kritische Antwort erstellen, durchführen und/oder abgeben. Beispiele gehören Tanz, Konzert, dramatische Inszenierung. Es kann Prosa- oder Poesieinterpretation geben.

Man kann sich auch fragen, was sind die verschiedenen Instrumente zur Leistungsbewertung?

  • Projekte. Die breiteste Anwendung der Leistungsbewertung ist das projektbasierte Lernen.
  • Andere Leistungsaufgaben. Es gibt viele Formen von Performance-Aufgaben: kurze und lange konstruierte Antwort, Zeichnungen und Videos, Interview.
  • Die Rolle der Leistungsbewertung.
  • Beherrschungsverfolgung.

Ist der Aufsatztest vor diesem Hintergrund eine leistungsbasierte Bewertung?

EIN Leistungsbewertung kann entweder die Erstellung eines Produkts beinhalten, z Essay , ein Poster oder eine Erfindung, oder der Student muss möglicherweise einen Prozess durchführen, beispielsweise ein historisches Ereignis in Rollenspielen, eine Debatte führen oder eine mündliche Präsentation halten.

Welche zwei Arten von leistungsbasierten Assessments gibt es?

Dort sind drei Leistungsarten - basierte Bewertung zur Auswahl stehen: Produkte, Leistungen oder prozessorientierte Bewertungen (McTighe & Ferrara, 1998). Ein Produkt bezieht sich auf etwas, das von Schülern hergestellt wurde und konkrete Beispiele für die Anwendung von Wissen liefert.

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