Video: Was ist das Tyler-Modell des Lehrplans?
2024 Autor: Edward Hancock | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 01:28
Die Tyler-Modell , entwickelt von Ralph Tyler in den 1940er Jahren ist der Inbegriff des Prototyps von Lehrplan Entwicklung im wissenschaftlichen Ansatz. Ursprünglich hat er seine Ideen in einem Buch „Grundprinzipien“niedergeschrieben Lehrplan und Anleitung für seine Schüler, um ihnen eine Vorstellung von Prinzipien für die Herstellung zu geben Lehrplan.
Ebenso fragen die Leute, was bedeutet das Curriculum-Modell?
Lehrplanmodell ist ein breites Begriff unter Bezugnahme auf die Anleitung, die zum Schreiben verwendet wurde Lehrplan Leitfäden oder Dokumente, die im Unterricht verwendet werden, um bestimmte Aspekte des Unterrichts zu bestimmen, wie zum Beispiel Fach, Zeitrahmen und Art des Unterrichts. Es gibt zwei langjährige Modelle von Lehrplan : der Prozess Modell und das Produkt Modell.
Man kann sich auch fragen, wer ist der Lehrplan von Ralph Tyler? Ralph Tyler (1902-1994) gilt als einer der bedeutendsten Pädagogen des 20NS Jahrhundert und wird von vielen als „der große alte Mann der Bildungsforschung“angesehen (Stanford News Service, 1994). Er wird oft mit Bildungsbewertung und -bewertung in Verbindung gebracht sowie Lehrplan Theorie und Entwicklung.
Wie sieht in dieser Hinsicht der Lehrplanentwicklungsprozess nach Tyler aus?
Diese Fragen lassen sich in vier Schritte umformulieren Prozess : Ziele formulieren, Lernerfahrungen auswählen, Lernerfahrungen organisieren und Lehrplan . Die Tyler Die Begründung ist im Wesentlichen eine Erläuterung dieser Schritte.
Was sind die vier grundlegenden Teile des Lehrplanmodells von Ralph Tyler?
Obwohl es sich nicht um eine strikte Anleitung handelt, zeigt das Buch, wie Pädagogen kritisch angehen können Lehrplan Planung, Untersuchung des Fortschritts und Umrüstung bei Bedarf. Es ist vier Abschnitte konzentrieren sich auf die Festlegung von Zielen, die Auswahl von Lernerfahrungen, die Organisation des Unterrichts und die Bewertung der Fortschritte.
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