Wie können Sie negatives aufmerksamkeitsstarkes Verhalten im Klassenzimmer vermeiden?

2024 Autor: Edward Hancock | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-16 01:28

Es kommt auf diese nicht so einfachen Schritte an:

1. Fang sie an, wenn sie gut sind. Geben Sie Beachtung für angemessene Verhalten .
2. Ignorieren Sie das Fehlverhalten, aber nicht das Kind. Wenn sich das Kind schlecht benimmt, widerstehen Sie der Versuchung, zu belehren, zu nörgeln, zu schimpfen, zu schreien oder zu bestrafen.
3. Seien Sie konsequent. Es ist der einzige Weg Kinder wissen, dass wir meinen, was wir sagen.
4. Wiederholen.

Einfach so, wie stoppen Sie aufmerksamkeitsstarkes Verhalten im Klassenzimmer?

Die Strategie, die am ehesten "korrigiert" wird Beachtung - Suchverhalten ist geplant zu ignorieren. Mit geplantem Ignorieren reduzieren oder eliminieren Sie die Beachtung ein Schüler für Fehlverhalten erhält, während er dem Schüler gleichzeitig häufig Beachtung wenn er oder sie kein Fehlverhalten zeigt.

Und was sind aufmerksamkeitsstarke Verhaltensweisen? Aufmerksamkeitssuchendes Verhalten ist, auf eine Weise zu handeln, die wahrscheinlich Beachtung , in der Regel um Bestätigung von anderen zu entlocken. Es wird angenommen, dass sich Menschen sowohl positiv als auch negativ engagieren Aufmerksamkeit suchendes Verhalten unabhängig vom tatsächlichen Nutzen oder Schaden für die Gesundheit.

Wenn man dies im Blick behält, wie ersetzt man aufmerksamkeitssuchendes Verhalten?

Unterrichten Ersatzverhalten – Zeigen Sie Ihrem Schüler geeignete Möglichkeiten, um zu gelangen Beachtung . Geben Sie Beachtung für Schüler, die positiv demonstrieren Verhalten als Stichwort – Bezahlen Beachtung an die Schüler, die sich schlecht benehmen, um einen Hinweis darauf zu geben, was Verhalten bekommt dein Beachtung.

Wie bekomme ich positive Aufmerksamkeit in der Schule?

Hier sind nur ein paar Ideen für positive Aufmerksamkeit:

1. Klopfen Sie dem Schüler auf die Schulter.
2. Stellen Sie Augenkontakt her und lächeln Sie den Schüler an.
3. Erkundigen Sie sich bei dem Schüler, wie er oder sie bei einer Aufgabe vorankommt.
4. Rufen Sie den Schüler im Unterricht an (wenn Sie sich ziemlich sicher sind, dass er oder sie die Antwort kennt!)