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Wie kann eine Organisation Lernschwierigkeiten überwinden?
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Video: Wie kann eine Organisation Lernschwierigkeiten überwinden?

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Anonim

Überwindung von organisatorischen Lernbehinderungen

  1. unsere organisatorischen Mandate verstehen (was von unseren Stakeholdern verlangt oder erwartet wird).
  2. verstehen den Markt, in dem wir tätig sind.
  3. identifizieren, was wir tun müssen, um die Leistungserwartungen zu erfüllen.
  4. unsere strategischen Themen zu klären und zu priorisieren.
  5. einen Weg schaffen, der uns in eine neue Zukunft führt.

Zu wissen ist auch, wie Organisationen Lernschwierigkeiten überwinden?

Überwindung von organisatorischen Lernbehinderungen

  1. unsere organisatorischen Mandate verstehen (was von unseren Stakeholdern verlangt oder erwartet wird).
  2. verstehen den Markt, in dem wir tätig sind.
  3. identifizieren, was wir tun müssen, um die Leistungserwartungen zu erfüllen.
  4. unsere strategischen Themen zu klären und zu priorisieren.
  5. einen Weg schaffen, der uns in eine neue Zukunft führt.

Wie überwinden Erwachsene Lernschwierigkeiten? Beratung für Menschen mit Lernbehinderungen

  1. Lernen Sie effektiv zu kommunizieren.
  2. Lernen Sie, „für sich selbst zu sprechen“(Selbstvertretungskompetenz).
  3. Seien Sie kreativ und flexibel bei der Problemlösung (siehe Alternativen).
  4. Lernen Sie, Risiken einzugehen.
  5. Entwickeln Sie ein gutes Unterstützungsnetzwerk (einschließlich Familie, Freunde, Fachleute).
  6. Verantwortung übernehmen.

Können Lernschwierigkeiten überwunden werden?

Lernschwächen keine Heilung, aber frühzeitiges Eingreifen kann ihre Wirkung verringern. Leute mit Lernschwierigkeiten können entwickeln Wege, um mit ihren Behinderungen.

Wie helfen Sie Lernenden mit Lernschwierigkeiten?

Machen Lernen partizipativ. Ermutigen Sie Gleichgesinnte Lernen . Unterteilen Sie Aufgaben in kleinere Schritte, die schrittweise in das Aufgabenziel einfließen. Verwenden Lernende ' eigene Worte, Sprache, Materialien und persönlicher Kontext - machen Sie sich klar über den Zweck der Aktivität und inwiefern er mit den Qualifikationsbedürfnissen des Lerner.

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